ІННОВАЦІЙНИЙ КАМПУС НТУ ХПІ
Відеоінструкція для вступу 2019
Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України
Педагогічна преса Національна дитяча гаряча лінія

ІННОВАЦІЙНИЙ КАМПУС НТУ ХПІ
Відеоінструкція для вступу 2019

Виховна робота

 

Заходи щодо відзначення 15 травня 2019 року Міжнародного дня сім’ї в

Первомайській  загальноосвітній   школі  І-ІІІ  ступенів  №1

Первомайської  міської  ради  Харківської  області

 

№ з/п

Заходи

Термін проведення

Місце проведення

1.

Виставки дитячої художньої творчості «Добру відкривається серце», присвяченої Міжнародному Дню сім’ї.

15.05.2019

1  поверх  Первомайської  загальноосвітньої   школи  І-ІІІ  ступенів  №1

Первомайської  міської  ради  Харківської  області

2.

Проведення бесід  присвячених Міжнародному Дню сім’ї, за темами: «Ми матір називаємо святою», «Щаслива родина – багата країна», «З усіх два слова – «Мати» і «Вітчизна» – існують звіку тільки в однині», «Жінка, мати, дитина»

15.05.2019

Класні  кімнати 1-9 класів

3.

Проведення засідання  шкільної  ради у форматі «круглого  столу» «Зерна сімейного добра» 

15.05.2018

Кабінет інформатики

4.

Оформлення в бібліотеці  школи тематичної виставки  художньої літератури, творів мистецтва, історичних документів, присвяченої Міжнародному Дню сім’ї, за темою: «Мати – берегиня роду й народу»

Травень

2019 року

Бібліотека школи

4.

Проведення спортивного  свята  присвяченого Міжнародному Дню сім’ї, за темою: «Тато, мама і я – спортивна сім’я»

10-15 травня

2019 року

Спортивний  майданчик

5.

       Проведення тематичних уроків літератури за темами: «Дітей чужих не буває», «Тема матері у творах мистецтва», «Материнство і війна», «Жіночий подвиг і жіноча мужність», спрямовані на формування у свідомості учнівської молоді притаманних українському народу моральних цінностей, розвитку й підтримки  вшанування сімейних традицій та традицій

10-17 травня

2019 року

Кабінет  філології

 

Директор школи                          Т.С.Черкашина

 

 

Первомайська загальноосвітня  школа І-ІІІ ступенів №1
ПЕРВОМАЙСЬКОЇ  МІСЬКОЇ  РАДИ
ХАРКІВСЬКОЇ  ОБЛАСТІ
64107, Харківська область, м. Первомайський, вул. Соборна, будинок 12,
тел. (05748) 3-41-28, E-mail: super_ [email protected]
код ЄДРПОУ 24333120
 Розділ V.  Річного  плану  роботи  школи
Навчально-виховна робота з учнями  школи  у  2018/2019  навчальному  році
1. Організація виховного процесу. Планування заходів за пріоритетними напрямами:
1.1. Організація роботи класних керівників
1. Організація чергування класних колективі та класних керівників на І семестр 2018/2019 навчального року
2. Надання методичної допомоги молодим класним керівникам
3. Планування виховної роботи класних керівників
4. Створення та корекція планів виховної роботи 
5. Організація роботи гуртків та спортивних секцій
6. Складання  графіків відкритих класних годин, проведення тренінгів
7. Стан роботи класних керівників щодо профілактичної роботи з попередження дитячого травматизму
8. Перевірка стану ведення щоденників учнями 1-12 х класів
9. Організація збору інформації про відвідування учнями занять
10. Контроль за відвідуванням учнями занять
11. Контроль класних журналів
12. Аналіз стану роботи виховної роботи за І семестр і ІІ семестр 2018/2019 навчального року
13. Аналіз роботи з профілактики правопорушень серед підлітків за І семестр і ІІ семестр 2018/2019 навчального року
14. Проведення зустрічі з учнями     1-12-х класів щодо початку навчального року
15. Відвідування учнів пільгових категорій вдома та складання актів обстеження
16. Оформлення  класних куточків, куточків національної символіки, профілактики дитячого травматизму.
 
1.2. Формування ціннісних пріоритетів:
1.2.1. Ціннісне ставлення до себе
Початкова школа
Усвідомлення цінності людського життя, кожної людської особистості, дотримання правил здорового способу життя; здійснення самоконтролю, самооцінювання, виявлення вольових рис особистості.
 Основна школа
Уміння цінювати себе як унікальну і неповторну особистість. Прагнення бути фізично здоровою людиною. Уміння визначати свій соціальний статус у соціальній групі, уміти коректувати та регулювати власну поведінку. 
Старша школа
Розуміння та аналіз «Я-концепції здоров’зберігаючих навичок». Уміння орієнтуватися та адаптуватися в життєвих ситуаціях; визначення життєвих пріоритетів, цілей та ідеалів.
№ 
з/п Назва/тема
1. Конкурс малюнків «Увага! Діти на дорозі!» для учнів 1-4-х  класів
2. Проведення тематичних бесід  з попередження усіх видів дитячого травматизму 
3. Участь в обласній акції дитячих робіт та творів «Молодь за здоровий спосіб життя» (плакати, малюнки, поробки)
4. Організація та проведення тижня правових знань
5. Участь у спортивних змаганнях різних рівнів району, міста, області 
6. Організація роботи в рамках Школи сприяння здоров’ю (за окремим планом) 
7. Організація лекцій для дівчат 6-10-х класів, хлопців 8-10-х класів з питань особистої гігієни
8. Організація заходів до Міжнародного дня відмови від паління 
 
1.2.2. Ціннісне ставлення до суспільства і держави
Початкова школа
Усвідомлення приналежності до української держави і народу. Шанування історії і мови свого народу, країни. Почуття гордості й поваги до своїх батьків, роду, народу, місця, де народився. Знання культури свого народу і прагнення дотримання традицій. Розуміння правил взаємодії людей у сімї та суспільстві.
Основна школа
Любов до свого рідного краю, Батьківщини, народу. Повага до українських родинних законів, звичаїв, обрядів і традицій. Знання та володіння українською мовою. Шанобливе ставлення до державної символіки. Знання історії та культури інших народностей, які проживають в Україні та інших державах.
Старша школа
Любов до Батьківшини, рідного краю, повага до державних символів. Знання та усвідомлення необхідності дотримуватися конституційно-правових норм. Готовність до захисту інтересів Батьківщини. Участь у житті школи й роботі учнівського самоврядування. Повага і толерантне ставлення до представників інших етносів, віросповідань і культур.
1. Розробка правил внутрішнього розпорядку
2. Зробити розробку до Першого уроку
3. Організація заходів до Міжнародного Дня грамотності (08.09)
4. Оновлення куточків національної символіки у класних кімнатах
5. Організація заходів до Дня миру
6. Участь у районній виставці–конкурсі «Параскева рукодільниця»
7. Участь у районному конкурсі ужиткового мистецтва «Український сувенір»
8. Спланувати та провести День Соборності (22.11)
9. Активізація роботи органів учнівського самоврядування
10. Спланувати та провести тиждень правових знань
11. Участь у районному конкурсі ужиткового мистецтва «Пасхальні візерунки»
12. Участь у районному, міському етапах виставки–конкурсу декоративно-ужиткового та образотворчого мистецтва «Знай та люби свій край»
13. Участь у заходах різного рівня, присвячених  Дню Державного  Прапора, Дню Міста, 25-й річниці Незалежності України
14. Свято Святого Миколая
15. Проведення циклу бесід, класних годин з історією виникнення та розвитку державної символіки України 
16. Організація проведення конкурсів знавців української мови, тематичного конкурсу малюнків «Моє рідне місто»
17. Організація екскурсій до історичного музею, екскурсій містом і областю; сприяти проведенню екскурсій поза межі області. За окремим планом.
18. Організація заходів до Шевченківських днів
19. Організація відзначення національних і міжнародних свят за переліком календарних свят
20. Участь у конкурсі малюнків «Моя країна- Україна»
21. Організація заходів до Дня вишиванки
22. Організація заходів до Дня слов'янської  писемності та мови (22.05)
23. Участь в урочистостях до 72-ї річниці Перемоги над нацизмом у Європі та 72-ї річниці завершення Другої світової війни, Днів Пам`яті та примирення
24. Організація екскурсій «Пам’ятні місця Харківської області»
25. Створення тематичних виставок літератури у шкільній бібліотеці.
1.2.3. Ціннісне ставлення особистості  до сім'ї, родини, людей
Початкова школа
Запобігання та мирне розвязування конфліктів. Уміння оцінювати власні вчинки і вчинки інших людей та висловлювати оцінні судження.
Основна школа
Знання та розуміння особистих, родинних, громадянських та загальнолюдських цінностей. Уміння співпрацювати з іншими, працювати в групі, колективі.
Старша школа
Здійснення вільного морального вибору. Потреба допомагати іншим.
1. Координація співпраці школи з  поліцією, пожежною інспекцією, наркологічним диспансером
2. Взяти участь у конкурсах, змаганнях, виставках різного рівня з ціннісного ставлення до людини
3. Організація батьківських зборів
4. Взяти участь у конкурсі малюнків, плакатів «Дякуємо за сонячний ранок»
5. Організація заходів до Міжнародного дня громадян похилого віку
6. Організація заходів щодо Міжнародного дня толерантності та інклюзивної освіти (16.11)
7. Взяти участь в акції милосердя «Нехай Миколай прийде до кожного»  
8. Взяти участь в акціях соцального спрямування
9. Скласти план заходів щодо 72-ї річниці Перемоги над нацизмом у Європі та 72-ї річниці завершення Другої світової війни
10. Взяти участь в акції «Подаруй оберіг солдату»
11. Організація та участь у заходах в рамках тижня правових знань
12. Взяти участь у конкурсі творчих робіт «Мій родовід»
13. Організація заходів до Дня матері
14. Організація тематичної виставки у шкільній бібліотеці (за окремим графаком)
15. Взяти участь у заходах присвячених Міжнародному Дню захисту дітей
16. Організація заходів р маках Школи сприяння здоров’ю. 
 
1.2.4. Ціннісне ставлення до культури і мистецтва
Початкова школа
Здатність розуміти і сприймати інформацію художньо-тематичної спрямованості, уявлення про мистецтво та засоби його виразності, інтерес до мистецтва, поняття про естетичні почуття, переживання, првязані зі сприйманням творів різних видів мистецтва.
Основна школа
Знання про види мистецтва та засоби їх виразності. Наявність художньо-естетичних емоцій, смаків, почуттів. Володіння системою елементарних мистецьких знань, понять , термінів.
Старша школа
Сформованість потреби спілкування з мистецтвом. Розуміння й аналіз художніх образів мистецтва. Участь у позакласній та позашкільній діяльності.
1. Організація та проведення традиційних шкільних заходів
2. Організація заходів до Всеукраїнського Дня бібліотек
3. Організація виставки новорічних листівок, поробок, ялинок
4. Участь в обласній виставці писанок
5. Організація співпраці роботи класних колективів з театрами, музеями, галереями  м.Харкова, Будинком органної та камерної музики
6. Організація та проведення спектаклів для учнів школи
7. Участь у районному огляді-конкурсі шкільних хорових колективів
8. Організація та проведення заходів відповідно до календарних свят
9. Участь у конкурсах різного рівня з ціннісного ставлення до культури та мистецтва
1.2.5. Ціннісне ставлення особистості до праці
Початкова школа
Усвідомлення значення праці в житті людини. Відповідальність за результати власної праці та праці інших. Уявлення про різні види професій та особистісні якості, необхідні сучасному працівникові.
Основна школа
Усвідомлення соціальної значимості праці в житті людини. Повага до людей праці, які створюють духовні та матеріальні блага й цінності. Уміння доводити справу до логічного завершення.
Старша школа 
Сформованість практичних умінь і навичок ведення домашнього господарства. Професійне самовизначення. Трактування професійної діяльності.
1. Організація роботи з озеленення кабінетів та коридорів школи
2. Організація чергування по школі класних колективів
3. Організація зустрічей із спеціалістами, представниками ВНЗ, технікумів, ліцеїв, ПТУ для професійної орієнтації учнів
4. Організація роботи класних колективів з підготовки до конкурсів, змагань, виставок різних рівнів з питань ціннісного ставлення до праці
5. Участь в акції «Листопад»
6. Проведення трудових десантів  «Подвір’я нашої школи-найчистіше»
7. Проведення рейдів 
«Школа – твій дім, будь господарем в нім»
8. Оформлення куточку профорієнтації та виставки «Все про професії»
9. Сприяння організації екскурсій на підприємства м. Харкова
1.2.6. Ціннісне ставлення особистості до природи
1. Організація та проведення конкурсу «Щедрість рідної землі»
2. Участь в обласному конкурсі дитячих малюнків «Наша мрія – вода чиста, земля красива»
3. Сприяння проведенню екотурів
4. Участь у виставці-конкурсі «SOS-вернісаж»
5. Участь в акції  «Чиста Україна – чиста Земля»
6. Організація та проведення новорічних конкурсів
7. Проведення акції «Турбота про птахів»
8. Проведення екологічного двомісячника «Зелена весна»
9. Організація та проведення заходів до Дня пам’яті Чорнобильської аварії 
10. Участь в акції «День довкілля». 
(За окремим планом)
11. Участь в обласній конференції у Харківському зоопарку
1.3.  Традиційні свята школи
Модуль 1. Свято Першого дзвоника
1. Про організацію та підготовку свята Першого дзвоника
2. Створення сценарію до свята
3. Проведення зустрічі з учнями перед початком нового року
4. Підготовка номерів художньої самодіяльності
5. Підготовка матеріалів до Першого уроку 
6. Оформлення святкової лінійки 
7. Проведення свята Першого дзвоника
8. Аналіз проведення свята Першого дзвоника
Модуль 2. "День вчителя"
 
1. Про організацію та підготовку Дня вчителя
2. Створення сценарію до Дня учителя
3. Підготовка номерів художньої самодіяльності
4. Підготовка стіннівок до Дня учителя
5. Проведення святкового концерту до Дня вчителя
 
1. Про організацію та підготовку заходу
2. Написання  сценарію до Свята
3. Підготовка номерів художньої самодіяльності
4. Проведення свята
Модуль 3. "Посвята в першокласники"
Модуль 4. " День Збройних Сил України "
№ з/п Зміст роботи1. План заходів щодо організації та проведення свята
2. Підготовка листівок з поздоровленням ветеранів, волонтерів, учасників бойових дій; майстер-класів за участю дітей та батьків з виготовлення сувенірів для бійців Української армії.
3. Створення сценарію до заходу
4. Проведення класних годин, з запрошенням ветеранів, учасників бойових дій у зоні АТО, волонтерів.
5. Проведення тематичних уроків, присвячених Дню Захисника Україн
Модуль 5. "Новорічні свята"
1. Наказ про організацію та проведення Новорічних свят 
2. Скласти план заходів до Новорічних свят, план на зимові канікули
3. Оформлення  актової зали 
4. Підготовка плакатів до новорічних свят
5. Організація та проведення конкурсів:
- «Замість ялинки-гілка»;
- «Ялинкові іграшки»;
- «Різдвяні листівки».
6. Організувати та провести новорічні вистави для молодших школярів
Модуль 6. "День Закоханих"
1. Сценарій до концерту
2. Оформлення актової зали
3. Випуск стіннівок, присвячених Дню Закоханих
4. Організація роботи святкової пошти
5. Конкурс малюнків, творчих робіт
6. Проведення свята 
Модуль 7." Свято 8 Березня"
1. План заходів щодо проведення свята
2. Оформлення актової зали
3. Підготовка листівок, квітів до жіночого свята
4. Проведення святкового концерту
5. Конкурс стіннівок до Свята 8 Березня
Модуль 8. Танцювально-спортивне свято
 
1. План заходів щодо проведення свята
2. Оформлення спортивної зали
3. Підготовка танцювальних номерів
4. Проведення свята
 
Модуль  9. "День Перемоги"
 
1. Підготовка листівок, подарунків ветеранам
2. Уроки мужності та пам’яті, години спілкування за участю ветеранів, учасників бойових дій у зоні АТО
3. Оганізація пошукової роботи «Війна в історії моєї родини»
4. Концертна програма для ветеранів
5. Заходи, присвячені Дню пам’яті та примирення.
«1939-1945. Пам’ятаємо! Перемагаємо!»
6. Вечори пам’яті, присвячені героям-визволителям України в роки Другої світової війни, героям Небесної сотні, героям АТО.
7. Конкурси учнівських робіт: «Родовід моєї сім’ї» 
8. Участь у військово-спортивній грі «Патріот» серед старшокласників загальноосвітніх навчальних закладів міста.
9. Фестиваль шкільних дитячо-юнацьких  громадських організацій «Діти Харкова – за мир!».
10. Фестиваль дитячих екранних робіт (спільний проект Департаменту освіти і Харківської державної академії культури).
 Конкурс афіш.
11. Акції волонтерських учнівських об’єднань:
«Нам пам’ять залишилася в спадок…» (діти – ветеранам війни, діти – дітям війни, діти – вчителям ветеранам війни, учасникам АТО), «Листи ветеранам та воїнам АТО», «Голуб миру»,
«Допоможи ближньому», «Милосердя», 
«Ветеран живе поруч», «Земля наш спільний дім»,
«Добро починається з тебе».
12. Цикл зустрічей-лекцій з ветеранами Другої світової війни, учасниками бойових дій, учасниками АТО.
13. Організація екскурсій за маршрутом: Меморіали Харкова (Дробицький Яр –Лісопарк).
14. Організація екскурсій до музеїв ХЗОШ № 135, ХЗОШ № 106
Модуль 10. "Прощання з Букварем"
1. Складання плану, змісту проведення свята
2. Підготовка сценарію свята «Прощання з Букварем»
3. Підготовка номерів художньої самодіяльності
4. Проведення репетиції з учнями 1-х класів
5. Проведення свята
Модуль  11. "Прощавай початкова школа"
1. Планування проведення свята
2. Підготовка віршів, пісень до свята
3. Підготовка танцювальних. Музичних номерів
4. Проведення репетиції з учнями 4-х класів
5. Проведення свята
 
Модуль  12. "Свято Останнього дзвоника"
1. Планування проведення свята Останнього дзвоника
2. Наказ про організацію  проведення свята останнього дзвоника
3. Складання сценарію, підбір ведучих, читців
4. Проведення репетицій з учасниками свята
5. Оформлення святкової лінійки до свята Останнього дзвоника
6. Проведення свята
Модуль  13. "Випускний вечір"
1. Обговорення плану випускного вечора з батьками випускників
2. Планування проведення випускного вечора з класним керівником 11класу
3. Організаційний етап, графік чергування вчителів під час випускного вечора
4. Складання сценарію Випускного вечора
5. Репетиція  Випускного вечора 
6. Проведення Випускного вечора
7. Звітування про хід випускного вечора до Управління освіти адміністрації Шевченківського району  Харківської міської ради в телефонному режимі
Модуль  14. "День захисту дітей"
1. Планування заходів до Дня захисту дітей.
2. Проведення шкільного конкурсу малюнків на асфальті.
3. Проведення різноманітних розважальних конкурсів.
1.4.  Військово-патріотичне виховання
1. Участь у марафоні «Визволення»
2. Оганізація заходів до Дня Державного прапору, Дня міста, 25-ї річниці Незалежності України
3. Участь у районному, міському етапах Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патриотичної гри «Джура»
4. Організація заходів, пов'язаних із героїзацією осіб, які віддали життя за незалежність України, вшанування їх пам'яті, патріотичного виховання та консолідації Українського народу
5. Організація заходів до Дня Козацтва
6. Організація заходів до Дня пам'яті жертв Голодомору
7. Організація та проведення змагань «А ну-мо, хлопці!»
8. Організація заходів до Дня  вшанування учасників  бойових дій на території інших держав
9. Організація та проведення  військово-спортивної гри «Патріот»
10. Участь в урочистостях до Дня Перемоги
11. Організація та проведення  свята для молодших школярів «Козацькі розваги»
12. Організація зустрічей з ветеранами Великої Вітчизняної війни, учасниками бойових дій у зоні АТО, учасниками бойових дій на території інших держав
13. Організація тематичних книжкових виставок у шкільній бібліотеці
14. Організація та проведення літературно-музичної композиції, спектаклів на патріотичну тематику
 
2. Фізкультурно-оздоровча та спортивно-масова робота
1. Участь у марафоні «Визволення»
2. Організація та проведення Дня здоров’я 
3. Участь у святі до  Дня фізичної культури
4. Організувати внутрішкільні змагання з бадмінтону
5. Участь у районній легкоатлетичній естафеті
6. Програма профілактики ВІЛ/СНІДу та компонента «Чесна гра»
7. Участь учнів у районних змаганнях з баскетболу (дівчата)
8. Участь учнів у  районних змаганнях з волейболу (дівчата та юнаки),
9. Участь учнів 10-11-х класів у змаганнях «Біг патрулів»
10. Участь у районних змаганнях легкоатлетичного чотирьохборства
11. Участь у районних змаганнях  «Шкірянний м’яч»
12. Участь у районному, міському етапах Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патриотичної гри «Джура»
13. Участь учнів у міських змаганнях  з баскетболу (дівчата)
14. Участь учнів у шкільному та районному етапах змагань «Веселі старти»(3-4 класи)
15. Участь у міських змаганнях з гандболу
16. Організація та проведення  свята для молодших школярів «Козацькі розваги»
17. Участь у районних змаганнях з баскетболу (3 x 3) (дівчата)
18. Участь у Харківському міжнародному марафоні
19. Участь у параді в районому святі «Мама, папа, я – спортивна сім’я»
20. Організація та проведення  військово-спортивної гри «Патріот»
21. Танцювально-спортивне свято
22. Спортивний конкурс «Найкраща фізкульт-хвилинка»
23. Участь   у районних змаганнях з бадмінтону
3. Школа сприяння здоров’ю
1. Забезпечити санітарно-гігієнічні умови навчання в класах: достатнє освітлення, відповідність меблів зросту учнів, провітрювання, вологе прибирання, озеленення.
2. Провести моніторинг гарячого харчування
3. Провести моніторинг щодо якості знань ВІЛ-СНІДу
4. Розробити методичні рекомендації для батьків та вчителів
5. Провести поглиблений медичний огляд учнів
6. Провести моніторинг захворювань
7. Оформити листи здоров’я учнів
8. Провести роботу з пропаганди здорового способу життя
9. Продовжувати проведення фізкульт-хвилинок на уроках
10. Лекції для дівчат 7-9-х класів,10-11-х класів з питань особистої гігієни, хлопців 8-11-х класів з питань гоління
11. Проведення бесід з профілактики дитячого травматизму
12. Рейд безпеки дорожнього руху  
« Увага! Діти на дорогах!» ; урок «Безпека на дорозі-безпека життя»; виставка малюнків «Безпечна дорога» для учнів 1-4 класів; перегляд тематичних відеофільмів (5 –11кл)
13. Участь у спортивно-масових та оздоровчо-спортивних заходах різного рівня
14. Проведення Олімпійських уроків
15. Провести заходи до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом
16. Проводити шкільні конкурси малюнків щодо пропаганди здорового способу життя
17. Взяти участь у районному конкурсі дружин юних пожежних
4. Розвиток учнівського самоврядування
1. Складання плану роботи на 2016/2017 навчальний рік
2. Проведення виборчої агітації  щодо балатування на пост Президента  "НП"
3. Проведення виборів Президента серед учнів 5-10-х класів
4. Оновлення сторінки учнівського самоврядування на шкільному сайті
5. Випуск шкільної газети згідно з плану 
6. Організація шефської роботи
7. Організація участі  учнів у фестивальному тижні Харківської міської організації учнівського самоврядування.
8. Організація навчання лідерів учнівського самоврядування в «Мер міста», «Школі журналіста», «Управлінській майстерні»
9. Організація участі учнів у турнірі команд міського Дебатного клубу шкільної ліги
10. Організація участі учнів в учнівських конференціях
11. Створення загонів ДЮП, ЮІР
12. Оновлення банку проектів
13. Участь у проекті «Моя багатонаціональна школа»
14. Організація волонтерської роботи
15. Участь у конкурсі проектних ініціатив «Марафон унікальних справ ХМОУС»
16. Організація допомоги у проведенні свят, конкурсів тощо.
5. Організація роботи з розвитку та підтримки інтелектуальних і творчих здібностей учнів
Зміст роботи
1.Виявити учнів школи, які братимуть участь у роботі в МАН
1. Закріпити вчителів-предметників за учнями, які беруть участь у науково-дослідницькій роботі  в МАН
3. Провести зустріч з науковцями  ВНЗ, науково-дослідних інститутів
4. Провести І (шкільний)  етап  Всеукраїнських учнівських олімпіад  з  навчальних предметів 
5. Організувати додаткові заняття з переможцями шкільних олімпіад
7. Поновити банк даних „Обдаровані діти”
8. Організувати роботу по створенню банка  грамот і нагороджень
9.Проводити консультації психолога  для батьків обдарованих дітей
10. Організувати додаткові заняття з обдарованими дітьми
12. Організувати  роботу університетських кафедр у школі
13. Організувати участь  у  заходах, які проводять ВНЗ 
14. Провести шкільні предметні олімпіади для виявлення кращих учнів з предметів
15. Організувати участь учнів ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів 
16. Організувати участь  у  Всеукраїнському  конкурсі  знавців  української  мови  ім. П. Яцика
17. Організувати участь учнів у Всеукраїнському конкурсі–захисті науково-дослідницьких робіт МАН
18. Організувати участь у Міжнародному природничому інтерактивному конкурсі «Колосок»
19. Організувати участь у предметних турнірах
20. Організувати участь  у  міській краєзнавчій    конференції  
21. Організувати участь у Міжнародному математичному конкурсі „Кенгуру”
22. Організувати участь  у  Всеукраїнському  фізичному  конкурсі  „Левеня”
23. Організувати участь у   Інтернет-олімпіадах
24. Провести  шкільний  конкурс  серед  учнів  1-11 класів „Кращий  доповідач”  
25. Організувати участь учнів у конференціях різного рівня на базі ВНЗ у рамках роботи університетських кафедр
6.   Робота з профілактики злочинності серед учнів школи
1. До 04.09 Збір інформації про дітей і підлітків, які не приступили до занять 1 вересня 2016/2017 навчального року в ЗНЗ району (з контингенту учнів школи), та  вжиття заходів   щодо залучення таких дітей до навчання.
2. Упродовж  навчального року Систематичне доведення та роз‘яснення нових нормативно-правових документів з питань профілактики злочинних проявів серед дітей та підлітків вчителям, батькам та учням
3. Упродовж  навчального року Співпраця з ССД, СКМСД, наркологічним кабінетом району з питань профілактики правопорушень, злочинів, бродяжництва та жебракування серед учнів. Складання та оновлення спільних планів роботи
4. Упродовж  навчального року Щоденний контроль за відвідуванням учнями школи 
5. Упродовж  навчального року Здійснення контролю за своєчасним виявлення та постановкою на облік неповнолітніх, схильних до скоєння протиправних дій
6. Упродовж  навчального року Складання та виконання планів індивідуальної роботи з дітьми, схильними до правопорушень, організацією їхнього дозвілля
7. Упродовж  навчального року Проведення профілактичних бесід з учнями щодо запобігання  злочинності 
8. Упродовж  навчального року Своєчасне виявлення та постановка на облік сімей, у яких батьки (особи, які їх замінюють) не забезпечують необхідних умов для життя, навчання, виховання та розвитку неповнолітніх
9. Упродовж  навчального року Обговорення на нарадах при директорові питання щодо стану роботи з питань профілактики правопорушень, злочинів, бродяжництва та жебракування серед учнів навчальних закладів
 
29.12.2017                                                                                                  
ЗВІТ
 про  стан виховної роботи
в Первомайській загальноосвітній  школі  I-III  ступенів № 1
Первомайської міської ради Харківської області
за І семестр 2017/2018  навчального року
 
         З метою реалізації  основних принципів виховної роботи, виховна робота школи спрямована на підвищення рівня підготовки до життя учнів школи в інформаційному суспільстві, в умовах ринкової економіки; якісне володіння сучасними (інноваційними) методиками і технологіями  виховання; досконалі знання особливостей фізичного і психічного розвитку учнів у кожному віковому періоді; національно-патріотичне виховання відповідно до Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, протидію пропаганді сепаратизму та антиукраїнської ідеології в системі освіти 
Виховний процес здійснюється згідно з програмою „Основні орієнтири  виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України”
Виконання завдань і реалізація основних принципів виховної роботи протягом  першого семестру навчального року здійснювалися за основними напрямками:
1. Ціннісне ставлення до себе
2. Ціннісне ставлення  до сім’ї, родини , людей
3. Ціннісне ставлення до праці
4. Ціннісне ставлення до природи
5. Ціннісне ставлення до культури та мистецтва
6. Ціннісне ставлення до суспільства  і держави
В основу діяльності школи покладено принцип дитино- та людино центризму, гуманізму, демократизму, незалежності від політичних, громадських та релігійних організацій, поєднання загальнолюдського і національного взаємозв’язку, розумового, морального, фізичного і естетичного виховання, науковості, диференціації, індивідуалізації змісту і форм освіти, розвиваючого характеру  навчання.
Виховна робота школи була спрямована на вирішення таких завдань:
- створення умов для формування освіченої творчої особистості
- інтеграція в навчально-виховний процес дітей з особливими потребами
- створення умов для саморозвитку дитини.
Над реалізацією мети  і завдань виховної роботи в школі  в 2017/2018 навчальному році  працює 4  класоводи  1-4 класів,  4 класних керівника  
5, 7-9 класів , педагог-організатор.
Теми виступів  класних керівників  на засіданнях шкільного методичного об'єднання :
БІДА О.С. Формування ціннісного ставлення до себе, до родини, до держави і суспільства.
ТРИПОЛКА О.В. Сформованість основ духовно-морального та фізичного розвитку особистості.
БАБІНА В.М. Захист проектів «Моя родина»
КУР»ЯНОВА С.О. Формування  високої громадської активності 
та національної свідомості у позакласній роботі
ЧУБУКІН Ю.О. Шляхи та засоби реалізації патріотичного виховання у позаурочній діяльності
ШЕВЧЕНКО І.В. Національно – патріотичне виховання  молодших школярів.
 
Клас ПІБ класного  керівника Тема і форма проведення виховних заходів
1-4 Шевченко І.В.
Мальцева Т.В.
Захарова Т.В.
Лєсніченко В.М. Майстер-шеф.
1-4 Шевченко І.В.
Мальцева Т.В.
Захарова Т.В.
Лєсніченко В.М. Екскурсії до виробництв «Рома» «Терра»
Конкурс малюнків «Наша мрія - вода чиста, земля красива»
5 Бабіна В.М. День Соборності
День козацтва
Тиждень правових знань
7 Кур’янова С.О. “ Світла пам'ять Героям Небесної сотні”- урок мужності
Конкурс плакатів «За здоровий спосіб життя»
Лінійка пам’яті до Дня міста
8 Триполка О.В. Виховний захід до Міжнародного Дня людей похилого віку.
Спортивне свято – турнір з тенісу.
 
9 Біда О.С.   “ Патріоти рідної землі ” –  година спілкування
День пам»яті жертв голодомору
Новорічні свята
 
з/п ПІБ учителя Назва заходу Термін проведення
1 Ампілов
 Олексій Петрович Дискусія  «Україна в період незалежності» Вересень
2 Авдєєва
 Тетяна Онисимівна Брейн-ринг  «Що? Де?Коли? жовтень
3 Припута 
Ганна Яківна Виховна година « Чорнобильський слід на землі, в долях,у душах…» жовтень
4 Червонець Інна Олександрівна
Вечір – реквієм присвячений штучному голодомору в Україні 1932-1933 років 
« Померлим, народженим і ненародженм1933року присвячується…» листопад
5 Чубукін 
Юрій Олексійович Урок мужності « Їх славні імена в літописі Другої світової війни» грудень
6 Шугай
 Ірина Володимирівна Круглий стіл « Шевченківське слово» грудень
 
     Напрямок роботи закладу  як Школи сприяння здоров’ю – „ Здорове дозвілля школярів - невід’ємна складова  здорового способу життя”.  
У школі проводились профілактичні заходи, спрямовані на попередження алкоголізму, наркоманії серед неповнолітніх.
Проведені  класні  години:
«Корисні звички»,
«Захисти себе від ВІЛ»,
«Школа проти СНІДу»,
«Профілактика ВІЛ/СНІД  та вживання наркотичних речовин»,
«Сімейна розмова»( пропаганди здорового способу життя: протиалкогольна програма та залежність від тютюнопаління)
Проведення акції "Міжнародний день відмови від куріння„:  
- класні години; 
- виступ активу «СХІД» школи. 
   Морально-правове  виховання  учнів  школи  реалізовувалося  через  прове-дення  декади   правової освіти у листопаді 2017 року. 
Проведені  такі класні години: «Як дбає про нас держава?», «Інтереси школяра на захисті Вітчизни», «Головний Закон  держави про права дитини», «Повноваження учнівського парламенту», «Я – людина, і цим все сказано!», «Ідею іншого не маєш критикувати, покритикуєш – не буде   ідей», «Закон України «Про попередження насильства в сім’ї».
       Велика увага приділялась розвитку гендерної рівності. В цьому напрямку проведені заходи серед учнів 7-9(10-12)-х класів нашої  школи. Найкращі такі: 
1. «Гендерна рівність з думкою про учня.»
2. «Що подобається в образах керівника-чоловіка й керівника-жінки. 
Що є неприпустимим для них?»
3. «Яка вона, жінка ХХI століття.»
 В напрямку  ціннісне ставлення до культури та мистецтва були проведені такі заходи, які сприяли вивченню  історії та культури  українського народу:
1. Україна – Стравінський – сучасна музична культура
2. Соломія Крушельницька. Голос, який належав усьому світу.
            За І семестр були проведені такі колективні справи :
“ Свято  Першого дзвоника “, “ Конкурс малюнків на асфальті “, конкурс букетів та композицій  “Мовою квітів” , „Учителю букет підношу я” ,  “Тиждень пам'яті “, присвячений визволенню Первомайщини від німецько-фашистських загарбників, День міста ,  уроки – пам'яті , «Не забудьмо!» ,уроки – пам’яті , присвячені  голодомору 1932-1933 років в Україні, свято “Новорічна казка”.
        Проводилася виховна робота з дітьми  девіантної поведінки, проаналізовано  стан профілактичної роботи з попередження злочинності в мікрорайоні навчального закладу. На кожного такого учня класний керівник заводить спеціальний щоденник спостережень, до якого записує насамперед соціально-психологічну характеристику учнів. У ній відмічає причини виникнення важковиховуваності, у чому вона виявляється, виділяє позитивні та негативні якості особистості, особливості сімейного виховання, намічає засоби виховного впливу на учня. Раз на семестр  робить висновок про досягнуті результати виховної роботи й намічає план подальшої роботи з кожним із таких учнів. Класні керівники вивчають інтереси, здібності, нахили важковиховуваних учнів і залучають їх до роботи в класному колективі.
       Для сімей соціального ризику заплановано ряд бесід на правову тематику. Так, у 8-му класі на виховних годинах (класний керівник Триполка О.В.) провела такі бесіди:  «Права та обов'язки»,  «Права дитини. Конвенція ООН (1989 р.) про права дитини»,а у 9 класі (Біда О.С..) -  «Взаємозв'язок прав і обов'язків. Обов'язки — основа відповідальності», «Правила поведінки у громадських місцях», класними  керівниками 5, 7 класів  проведено бесіди за круглим столом на такі теми:  «Сім'я. Школа. Однолітки»,  «Значення сім'ї у розвитку особистості», «Культура сімейних стосунків».
        Систематично проводиться профілактичний рейд „Урок”, метою якого є виявлення дітей, які не прийшли до школи,   залучення їх до навчання.  В цей же день батькам передається повідомлення про відсутність їх дитини на уроках, з’ясовується  причина такої відсутності. 
      Працюють органи учнівського самоврядування.
Проведена загальношкільна учнівська конференція.  Працює парламент дитячої громадської організації “СХІД”( Співдружність хлопців і дівчат). 
План виховної  роботи на І семестр 2017/2018 навчального року виконано.
   
 
 
 
Директор школи                              Т.С.Черкашина
 

 

Виховна проблема, над якою працює школа
“Підвищення професійної компетентності класного керівника в умовах упровадження Державних  стандартів початкової,базової і повної загальної середньої освіти". 

 

Мета виховної роботи  передати молодому поколінню соціальний досвід, скарби духовної культури народу, його особливості, своєрідність світогляду і на цій основі формувати риси громадянина України. Зміст загальношкільних та індивідуальних виховних заходів спрямований на формування особистісних рис громадянина України, що включає в себе національну самосвідомість, розвиток духовності, моральну, художньо-естетичну, правову, трудову, фізичну, екологічну культуру.
Виховна робота спрямована на :
- створення умов для розвитку особистості;
- реалізацію Концепції національного та громадянського виховання;
- впровадження програми психолого-педагогічного проектування особистісного розвитку; - створення умов для реалізації учнівського самоврядування;
- роботу з дітьми девіантної поведінки;
- профілактику безпідставних пропусків занять;
- профілактику правопорушень, запобігання насильства серед неповнолітніх;
- співпрацю з управлінням у справах дітей Київської районної у місті Харкові ради;
- формування здорового способу життя;
- виконання концепції ООН про права дитини;
                                      Загальношкільні заходи
Загальношкільні традиційні свята
- День Знань. Свято першого дзвоника
- Свято День учителя. День шкільного самоврядування
- День збройних сил України
- Новорічні свята
- Свято до Дня захисника Вітчизни. 
- Свято 8-ого березня
- День здоров’я
- День пам’яті загиблих у Чорнобильській катастрофі
- Прощання з Буквариком
- Концерт для ветеранів
- День відкритих дверей
- Свято останнього дзвоника
- Випускний вечір
Місячники Тижні Акції
- Безпеки дорожнього руху - АнтиСНІД - Допоможи ближньому
- Протипожежної безпеки - Військово-патріотичного - «Живи, книго!»
- Тиждень правової освіти - «День без тютюну»
- Предметні тижні - День інвалідів
- День боротьби зі СНІДом
Рекомендовані години
- Уроки ввічливості
- Єдиний урок з правил дорожнього руху
- Бесіди про здоровий спосіб життя
- Крокуємо вулицями нашого міста
- Краса і біль України
- Як знайти своє місце в майбутньому
 

Шкільна виставка художніх робіт учнів нашої школи

Виставка робіт учениці 8 класу Тонконог Інни

 

Виставка робіт учня 6 класу Воронцова Аліма

 

 

Виставка робіт учениці 8 класу Денисенко Анни

 

 

 

Виховний захід, присвячений пам'яті героїв Крут

        Звучить Гімн України

         1-й ведучий. Пам'яті героїв Крут присвячується!

         2-й ведучий. 29 січня 1918 року в історії України з'явилася нова сторінка, щедро полита молодою кров'ю, назва якої — Крути.

1-й ведучий. Школа, увага! Урочиста лінійка, присвячена пам’яті героїв Крут оголошується відкритою. Крути  це великий перелом на межі двох сто­літь. Ми вчитуємось у цю сторінку історії. Читаємо і не розуміємо: чому так сталось? Чому ніхто не помітив у той радісний час ви­зволення України, що на нашу землю насувалась чорна тінь?

2-й ведучий. А вороги України не спали. Більшовицька Москва проголошувала інтернаціональні гасла, а насправді готувала армію і зброю для війни з Україною.

Наперед виходить дівчина в образі матері-України зі свічкою в руках.

Дівчина:

Стоїть сумна, похилена верба...

То Україна і її судьба...                     

Горить, немов свіча, тополя —

То України горда доля.

Червоні люди, в снігу калина —

То України сліз краплини...        

         1-й ведучий. Світова історія знає багато жертв в ім'я ідей, але аналогічної Крутам не було.

    2-й ведучий. 29 січня 1918 року біля невеличкої станції Крути на Чернігівщині сталась трагедія, яка сколихнула, пробудила всю Україну. У цей день жменька юнаків у нерівному бою віддала своє життя, але відстояла честь України...

Цієї станції немає на картах України. Загубилась вона серед дрімучих борів на північний схід від Києва.    

         1-й ведучий. 1917-1918 роки були дуже важкими для утвердження україн­ської державності. Дуже жорстока була боротьба за владу в Києві. Однак сподівання українців не були марними. У листопаді 1917 року було проголошено Українську Народну Республіку. Це видатна подія в історії українського народу.

Більшовицька Росія не могла змиритися зі створенням Української держави. Більшовики почали застосовувати війська проти України. Саме тут вони зосередили великі військові сили і рушили до Києва.

Над Крутами — круки,

Під круками Крути.

Зійшлося козацтво,

Щоб волю здобути.

Сніги зледеніли,

І темінь іскриста.

За Крутами в скруту

Зійшлося їх триста.

Білим снігом мело,

Чорним громом ґуль,

Їх там триста, як скло.

Полягло, полягло...

Моя Україно,

Мій Києве-княже,

Ця юнь безборонна

За тебе поляже

       

         1-й ведучий. Що ближче було до Києва, то жорстокішою була боротьба. Зупинити ці сили було нікому. Саме тому на станцію Крути, яка була воротами до Києва, прибув нашвидкуруч зібраний загін юнаків під командуванням сотника Омельченка. Загін скла­дався із .гімназистів 6, 7, 8 класів. Саме вони і спробували пере­пинити шлях радянським військам.      

         2-й ведучий. Запис до лав юних захисників Центральної ради від­бувався добровільно. 15 січня 1918 року на зборах другої Української Ради імені Кирило-Мефодіївського братства студент гімназії Микола Тригуб зачарував гімназистів своєю патріотичністю: «Вступайте до студентського куреня! Закликаю лише тих, хто вірить в Україну і готовий за неї померти. Зберемось і вирушимо на фронт. Ось і все».

Учень1. Студенти підходили до столу, записувалися до сту­дентського куреня січових стрільців. 28 січня поїзд вирушив зі стан­ції Київ і наступного дня прибув на станцію Крути. Їх було приблиз­но 300 чоловік. Це були переважно учні середніх шкіл, що ніколи не тримали у руках зброї і навіть не мали елементарної військової підготовки. Курінь одразу ж був розгорнений у лаву проти більшо­вицьких сил. Сміливо йшли юнаки на січ. У глибокому снігу, при морозі -15 С°, у своїх гімназистських шинелях залягли вони в сніг. Більшовики не зупинялися, хоч по них і був відкритий вогонь, вони відчували свою перевагу, бо їх було до 6-й тисяч бійців...

Балада про Крути

То не чорне гайвороння над степом кружляє —

Дика орда Муравйова грізно наступає.

Щоб ворога зупинити, на станцію Крути

Відправились добровольці — молоді рекрути.

Славних хлопців-добровольців зібралося триста,

А дорога, наче доля, — коротка, терниста.

Ой ви. Крути, ой ви, Крути, заступіть собою,

Бо проллється кров юнача цілою рікою.

Зима снігом замітає, січуть скоростріли.

Щоб ворога зупинити, не вистачить сили.

Вже набої закінчились, а довкола поле,

Піднялися і в атаку кинулись соколи.

Славних хлопців-добровольців підвелося триста.

А дорога, наче доля, — коротка, терниста.

Ой ви. Крути, ой ви, Крути, заступіть собою —

Пролилася кров юнача цілою рікою.

Не вернуться вже ніколи до рідної хати,

Не зустріне, не пригорне заплакана мати.

Постріляні, порубані, але незборимі

Зосталися тут лежати сини України.

Славних хлопців-добровольців загинуло триста,

Бо така вже їхня доля — коротка, терниста.

Ой ви. Крути, ой ви Крути вільного народу —

Віддали життя герої за нашу свободу!

    2-й ведучий. Ось так опинилась молодь під Крутами, тими Крутами, що стали трагедією, рівночасно гордістю України. Юнаки не знали, яка сила-силенна більшовиків іде на них. Їх було 300 проти шеститисячної армії. Половина з них впало в бою, а поло­вину забрали в полон, довго й жорстоко катували.

    1-й ведучий. Їх вишикували чотирикутником. З нелюдською люттю їх били прикладами, нагаями і просто кулаками.

    2-й ведучий. Та не впали вони на коліна, не просили пощади, помилування. Вони мужньо зустріли вирок суду. А він був такий: поранених відправити до Харкова, а решту — розстріляти.

    1-й ведучий. 27 засуджених стали в ряд. Наближалась страшна хвилина. Але скалічені юнаки перед обличчям смерті не занепали духом. Учень сьомого класу гімназії Григорій Папський сильним голосом починає співати: «Ще не вмерла Україна». Всі товариші підхоплюють. І пісня дужчає, спів лине по всій Україні.

    2-й ведучий. Дивним способом урятувалися поранені, яких до­ставили до Харкова. Лікарі-українці допомогли їм втекти з лаза­рету, інакше не минула б їх доля товаришів. Видно, для того їх порятував Господь, щоб через них дійшла до нас правда про му­ченицьку смерть юних героїв.

               

                Учень2. Загинув увесь студентський курінь. Загинули юна­ки славною смертю, смертю героїв, віддавши своє молоде життя за Україну, показавши, що воля .українського народу до визволення є твердою і непереможною. Вони стримали, хоч і ненадовго, за­хоплення ворогом Києва.

         Після повернення Центральної ради 19 березня 1918 року до Києва М. Грушевський запропонував вшанувати пам'ять стрільців студентського куреня та промовив над могилою: «Для Вас ця мо­гила навіки залишається полум'ям віри... Діти України... вона буде тим дзвоном... що не дасть спинитись... не дасть забути... Будьте певні, шановні герої, що ваша смерть недаремна. Вона жива і жи­тиме довіку — вільна самостійна Україна!

    1-ий ведучий. 97 років тому 300 «мучнів українських» пішло в безсмертя. Юнаки-герої показали приклад мужності, відданос­ті і незборимості духу. Герої не вмирають. Вони живуть у пам'яті і справах наступних поколінь. Сьогодні у цій залі зібралися ті, кому не байдужа пам'ять про героїв Крутів. Тож вшануймо пам'ять полеглих хвилиною мовчання.

Хвилина мовчання.

1-ий ведучий. Будьмо патріотами, любімо свою багатостраждальну матір-Україну. Сьогодні вона, як ніколи, потребує нашої допомоги.

Ви за свободу гинули без скарги,

Серед потоків і руїн.

Вічна Вам пам'ять, вічна Вам слава

І наш доземний уклін.

Ви не просили в ворога пощади,

Не пригинали колін,

Вічна Вам пам'ять, вічна Вам слава

І наш доземний уклін.

Ваші могили знані й незнані,

 Волі народної дзвін.

Вічна Вам пам'ять, вічна Вам слава

І наш доземний уклін.

 

         2-й ведучий. Пам'ятаймо наказ Великого Кобзаря. Так, як ваші ровесники стали на захист України в нерівному бою 92 роки тому, станьте на мирну битву за Україну. Заспіваймо ж, як і герої Крут, наш гімн «Ще не вмерла Україна».

Звучить Гімн України.

         1ведучий

Школа, увага! Урочиста лінійка, присвячена пам’яті героїв Крут оголошується закритою., присвячений пам'яті героїв Крут

        Звучить Гімн України

         1-й ведучий. Пам'яті героїв Крут присвячується!

         2-й ведучий. 29 січня 1918 року в історії України з'явилася нова сторінка, щедро полита молодою кров'ю, назва якої — Крути.

1-й ведучий. Школа, увага! Урочиста лінійка, присвячена пам’яті героїв Крут оголошується відкритою. Крути  це великий перелом на межі двох сто­літь. Ми вчитуємось у цю сторінку історії. Читаємо і не розуміємо: чому так сталось? Чому ніхто не помітив у той радісний час ви­зволення України, що на нашу землю насувалась чорна тінь?

2-й ведучий. А вороги України не спали. Більшовицька Москва проголошувала інтернаціональні гасла, а насправді готувала армію і зброю для війни з Україною.

Наперед виходить дівчина в образі матері-України зі свічкою в руках.

Дівчина:

Стоїть сумна, похилена верба...

То Україна і її судьба...                     

Горить, немов свіча, тополя —

То України горда доля.

Червоні люди, в снігу калина —

То України сліз краплини...        

         1-й ведучий. Світова історія знає багато жертв в ім'я ідей, але аналогічної Крутам не було.

    2-й ведучий. 29 січня 1918 року біля невеличкої станції Крути на Чернігівщині сталась трагедія, яка сколихнула, пробудила всю Україну. У цей день жменька юнаків у нерівному бою віддала своє життя, але відстояла честь України...

Цієї станції немає на картах України. Загубилась вона серед дрімучих борів на північний схід від Києва.    

         1-й ведучий. 1917-1918 роки були дуже важкими для утвердження україн­ської державності. Дуже жорстока була боротьба за владу в Києві. Однак сподівання українців не були марними. У листопаді 1917 року було проголошено Українську Народну Республіку. Це видатна подія в історії українського народу.

Більшовицька Росія не могла змиритися зі створенням Української держави. Більшовики почали застосовувати війська проти України. Саме тут вони зосередили великі військові сили і рушили до Києва.

Над Крутами — круки,

Під круками Крути.

Зійшлося козацтво,

Щоб волю здобути.

Сніги зледеніли,

І темінь іскриста.

За Крутами в скруту

Зійшлося їх триста.

Білим снігом мело,

Чорним громом ґуль,

Їх там триста, як скло.

Полягло, полягло...

Моя Україно,

Мій Києве-княже,

Ця юнь безборонна

За тебе поляже

       

         1-й ведучий. Що ближче було до Києва, то жорстокішою була боротьба. Зупинити ці сили було нікому. Саме тому на станцію Крути, яка була воротами до Києва, прибув нашвидкуруч зібраний загін юнаків під командуванням сотника Омельченка. Загін скла­дався із .гімназистів 6, 7, 8 класів. Саме вони і спробували пере­пинити шлях радянським військам.      

         2-й ведучий. Запис до лав юних захисників Центральної ради від­бувався добровільно. 15 січня 1918 року на зборах другої Української Ради імені Кирило-Мефодіївського братства студент гімназії Микола Тригуб зачарував гімназистів своєю патріотичністю: «Вступайте до студентського куреня! Закликаю лише тих, хто вірить в Україну і готовий за неї померти. Зберемось і вирушимо на фронт. Ось і все».

Учень1. Студенти підходили до столу, записувалися до сту­дентського куреня січових стрільців. 28 січня поїзд вирушив зі стан­ції Київ і наступного дня прибув на станцію Крути. Їх було приблиз­но 300 чоловік. Це були переважно учні середніх шкіл, що ніколи не тримали у руках зброї і навіть не мали елементарної військової підготовки. Курінь одразу ж був розгорнений у лаву проти більшо­вицьких сил. Сміливо йшли юнаки на січ. У глибокому снігу, при морозі -15 С°, у своїх гімназистських шинелях залягли вони в сніг. Більшовики не зупинялися, хоч по них і був відкритий вогонь, вони відчували свою перевагу, бо їх було до 6-й тисяч бійців...

Балада про Крути

То не чорне гайвороння над степом кружляє —

Дика орда Муравйова грізно наступає.

Щоб ворога зупинити, на станцію Крути

Відправились добровольці — молоді рекрути.

Славних хлопців-добровольців зібралося триста,

А дорога, наче доля, — коротка, терниста.

Ой ви. Крути, ой ви, Крути, заступіть собою,

Бо проллється кров юнача цілою рікою.

Зима снігом замітає, січуть скоростріли.

Щоб ворога зупинити, не вистачить сили.

Вже набої закінчились, а довкола поле,

Піднялися і в атаку кинулись соколи.

Славних хлопців-добровольців підвелося триста.

А дорога, наче доля, — коротка, терниста.

Ой ви. Крути, ой ви, Крути, заступіть собою —

Пролилася кров юнача цілою рікою.

Не вернуться вже ніколи до рідної хати,

Не зустріне, не пригорне заплакана мати.

Постріляні, порубані, але незборимі

Зосталися тут лежати сини України.

Славних хлопців-добровольців загинуло триста,

Бо така вже їхня доля — коротка, терниста.

Ой ви. Крути, ой ви Крути вільного народу —

Віддали життя герої за нашу свободу!

    2-й ведучий. Ось так опинилась молодь під Крутами, тими Крутами, що стали трагедією, рівночасно гордістю України. Юнаки не знали, яка сила-силенна більшовиків іде на них. Їх було 300 проти шеститисячної армії. Половина з них впало в бою, а поло­вину забрали в полон, довго й жорстоко катували.

    1-й ведучий. Їх вишикували чотирикутником. З нелюдською люттю їх били прикладами, нагаями і просто кулаками.

    2-й ведучий. Та не впали вони на коліна, не просили пощади, помилування. Вони мужньо зустріли вирок суду. А він був такий: поранених відправити до Харкова, а решту — розстріляти.

    1-й ведучий. 27 засуджених стали в ряд. Наближалась страшна хвилина. Але скалічені юнаки перед обличчям смерті не занепали духом. Учень сьомого класу гімназії Григорій Папський сильним голосом починає співати: «Ще не вмерла Україна». Всі товариші підхоплюють. І пісня дужчає, спів лине по всій Україні.

    2-й ведучий. Дивним способом урятувалися поранені, яких до­ставили до Харкова. Лікарі-українці допомогли їм втекти з лаза­рету, інакше не минула б їх доля товаришів. Видно, для того їх порятував Господь, щоб через них дійшла до нас правда про му­ченицьку смерть юних героїв.

               

                Учень2. Загинув увесь студентський курінь. Загинули юна­ки славною смертю, смертю героїв, віддавши своє молоде життя за Україну, показавши, що воля .українського народу до визволення є твердою і непереможною. Вони стримали, хоч і ненадовго, за­хоплення ворогом Києва.

         Після повернення Центральної ради 19 березня 1918 року до Києва М. Грушевський запропонував вшанувати пам'ять стрільців студентського куреня та промовив над могилою: «Для Вас ця мо­гила навіки залишається полум'ям віри... Діти України... вона буде тим дзвоном... що не дасть спинитись... не дасть забути... Будьте певні, шановні герої, що ваша смерть недаремна. Вона жива і жи­тиме довіку — вільна самостійна Україна!

    1-ий ведучий. 97 років тому 300 «мучнів українських» пішло в безсмертя. Юнаки-герої показали приклад мужності, відданос­ті і незборимості духу. Герої не вмирають. Вони живуть у пам'яті і справах наступних поколінь. Сьогодні у цій залі зібралися ті, кому не байдужа пам'ять про героїв Крутів. Тож вшануймо пам'ять полеглих хвилиною мовчання.

Хвилина мовчання.

1-ий ведучий. Будьмо патріотами, любімо свою багатостраждальну матір-Україну. Сьогодні вона, як ніколи, потребує нашої допомоги.

Ви за свободу гинули без скарги,

Серед потоків і руїн.

Вічна Вам пам'ять, вічна Вам слава

І наш доземний уклін.

Ви не просили в ворога пощади,

Не пригинали колін,

Вічна Вам пам'ять, вічна Вам слава

І наш доземний уклін.

Ваші могили знані й незнані,

 Волі народної дзвін.

Вічна Вам пам'ять, вічна Вам слава

І наш доземний уклін.

 

         2-й ведучий. Пам'ятаймо наказ Великого Кобзаря. Так, як ваші ровесники стали на захист України в нерівному бою 92 роки тому, станьте на мирну битву за Україну. Заспіваймо ж, як і герої Крут, наш гімн «Ще не вмерла Україна».

Звучить Гімн України.

         1ведучий

Школа, увага! Урочиста лінійка, присвячена пам’яті героїв Крут оголошується закритою.

 

Урочиста лінійка, присвячена Дню Соборності України

«Суверенна моя Україна» 

 

 Мета: Поглибити знання учнів з історії виникнення свята Соборності України.

Пригадати ст. 20 Конституції України.

Ознайомити з цікавими фактами про Україну.

Виховувати патріотичні почуття та повагу до державної атрибутики.

Викликати інтерес до вивчення історії України.

Обладнання:

Державна символіка, Конституція України, матеріали дослідницької роботи

учнів,  презентація до проведення заходу

Місто проведення : Первомайська загальноосвітня школа I-III ступенів №1

 Актова зала школи.

Дата проведення: 22 січня 2015 року

Лунають пісні  про Україну

Звучить Гімн України 

  

  

 

 Внеклассное мероприятие для 8—9-х классов

"Курить — здоровью вредить"

 

Презентации  

История табака                                                                                                                                           

Нет табачному дыму                                                                                                                                  

Табак - друг или враг  

 

Державні і національні символи України

04.04.2016 року  проведено  виховну годину серед учнів 1-9 класів класними керівниками Тимошенко А.О., Бідою О.С. та  вчителем української мови та літератури Черкашиною Т.С.

 

Мета Розширити  знання  учнів  про  національні  та  державні  символи  України,  формувати  особистість  із  глибоко  усвідомленою  громадянською  позицією,  сприяти  вихованню  в  учнів  національної  свідомості,  любові  до  Батьківщини,  до рідного  краю.

     Плакати  з  висловами  видатних  людей.

          « Сьогодні  діти  -  завтра  народ ».

                                                                 В.Сухомлинський

           « Люби  свій  народ  не  тому,  що  він  славний,  а  тому,  що  він  твій.  Будь              вірним  своїй  Батьківщині  -  це  твоя  колиска.  Хто  не  любить  свою  батьківщину,  той  сирота,  без  батька,  без  матері,  без  усього ».

                                                                           О.Духнович

    Україна  крокує  шляхом  побудови  незалежної  держави  ось  уже  більше 20  років.  Торуючи  цю  нелегку  дорогу,  вона  добивалась  успіху,  робила  фатальні  помилки,  раділа  і  сумувала,  йшла  вперед  і  відступала.

    Нашим  журналом  ми  хочемо  показати,  як  ми  бачимо  себе  в  нашій державі,  ким  ми  є,  що  для  нас  є  дорогим  і  чому,  що  нам  потрібно  свято  берегти  і  передати,  примноживши,  своїм  нащадкам.

 

1-а  сторінка.

« Батьківщина  не  те,  що  добре  чи  погано,  а  те,  без  чого  не  можна »

   1-й  учень.

       Ми  всі  діти  українські,

       Український  славний  рід.

       Дбаймо,  щоб  про  нас,  маленьких,

       Добра  слава  йшла  у  світ.

       Все,  що  рідне,  хай  нам  буде

       Найдорожче  і  святе.

       Рідна  віра,  рідна  мова,

       Рідний  край  наш  над  усе.

   2-й  учень.

       Буває,  часом,  сліпну  від  краси.

       Спинюсь,  не  тямлю  -  що  воно  за  диво  -

       Оці  степи,  це  небо,  ці  ліси  -                

       Усе  так  гарно,  чисто,  незрадливо,

       Усе,  як  є  -  дорога,  явори,

       Усе  моє  -  все  зветься  Україна.

   3-й  учень.  Святою  для  кожної  людини  є  земля,  де  вона  зробила  свій  перший  крок,  вимовила  перше  слово,  почула  мамину  пісню-колисанку,  а  потім  народну  пісню,  пішла  стежиною  до  школи.

    4-й  учень.  Наша  мала  батьківщина  -  невеличкі  українські  села.  Для  нас  вони  -  найкращі  та  найрідніші.  Тут  живуть  люди  -  наша  родина.  Вони  працьовиті,  привітні  та  довірливі.

     5-й  учень.  Я  люблю  своє  село,  бо  в  ньому  живуть  мої  мама  і  тато,  що  дали  життя мені  та  моєму  братику;  бо  в  ньому  живуть  мої  бабуся  та  дідусь.  Я  горджуся  ними,  бо  їх  поважають  у  селі.  Вони  працьовиті  люди  і  нас  привчають  до  цього

     Учениця.

            У  ріднім  краю  зелен  гай  шумить

            Я  знати  рада,  про  що  він  мріє-снить.

            Я  слухала,  я  чула,  як  кожна  деревина

            Шуміла  ніжне  слово  -  Україна.

            О, Боже!  Дай  повік  любити  край.

     Учениця

            Де квітка,  пташка  і  зелений  гай,

            Де  кожна  вірна  тій  землі  дитина

            Живе  єдиним  словом  -  Україна.

2-а  сторінка.

« Державні  та  народні  символи  України »

   Кожна  країна  має  три  символи.  Що  ж  таке  символи?

   Символ  -  це  предмет,  який  характеризує  державу,  відображає  її  побут,  традиції,  господарювання,  історичне  минуле,  прагнення  народу.  Символами  України  є  гімн,  герб  і  прапор.  У  ст.  20  (1  розділ)  Конституції  України  записано:  « Державними  символами  України  є  Державний  прапор  України,  Державний  герб  України,  Державний  гімн  України ».

   Гімн  -  це  головна  пісня,  яка  виконується  в державі  на  всіх  урочистих  подіях.

   Герб  -  розпізнавальний  знак  держави.

   Прапор  -  полотнище  певного  кольору  чи  поєднання  кольорів,  часто  з  певним  зображенням,  прикріплене  до  держална  чи  шнура.  Це  -  офіційна  емблема  держави,  символ  її  суверенітету.

    Кожен  народ  із  повагою  ставиться  до  своїх  символів.  Прапор і  герб  є  нашими  святинями,  тому  їх  слід  шанувати і  берегти.  Під  час  виконання  і  слухання  гімну  всі  повинні  підвестися, співаючи  разом.  Пам’ятаймо  це  завжди  і  шануймо  наші  святині.  Бо,  не  шануючи  їх,  ми  не  шануємо  самих  себе.

    1-й  учень.

        Слова  палкі,  мелодія  врочиста,-

        Державний  гімн  ми  знаємо  усі.

        Для  кожного  села,  містечка,  міста

        Це  клич  один з  мільйонів  голосів.

        Це  наша  клятва,  заповідь  священна,

        Хай  чують  друзі  й  вороги,

        Що  Україна  вічна,  незнищенна,

        Від  неї  ясне  світло  навкруги.

    2-й  учень.

        Наш  Герб  -  тризуб,  це  воля,  слава,  сила.

        Наш  герб  -  тризуб.  Недоля  нас  косила.

        Та  ми  зросли,  миє,  ми  завжди  будем,

        Добро  і  пісню  несемо  ми  людям.

    3-й  учень.

        Синьо-жовтий  прапор  України  -

        Це  безхмарне  небо  -  синє-синє,

        А  під  небом  золотіє  нива,

        А  народ  -  і  вільний,  і  щасливий.

        Прапор,  як  святиню,

        Треба  шанувати  й  боронити.                          

        Прапор  -  символ  нашої  держави,

        Він  для  всіх  -  ознака  сили  й  слави.

Крім  державних  символів,  Україна  має  ще  і  народні,  поетичні  символи.  У  давнину  кожне  плем’я,  родина  і  навіть  окрема  людина  мали  свої  обереги.  Ними  слугували  трави  і  квіти,  дерева  і  кущі,  птахи  і  сили  природи,  різні  предмети.  Мамина  пісня,  батькова  хата,  дідусева  казка,  бабусина  вишиванка,  рушник,  калина  біля  вікна,  барвінок,  верба,  чорнобривці  -  все  це  наші  символи.

Рідна  хата!  Оспівана  в  піснях,  оповита  легендами  та  переказами,  опоетизована  майстрами  слова  та  пензля,  вона  завжди  буде  символом  добра  і  надії.

Людина  не  має  права  бути  безбатченком,  завжди  повинна  пам’ятати  батьківську  хату,  з  якої  вона  пішла  у  велике  життя.

Майже  в  усіх  народів  є  улюблені  рослини-символи.  У  канадців,  наприклад,  -  клен,  у  росіян  -  берізка,  а  в  нас  -  верба  та  калина.

   Учениця.  Це  було  в  той  час,  коли  на  Русь  напали  орди  татарські.  Одного  разу  в  одному  українському  селі  було  весілля.  На  нього  прийшло  дуже  багато  вродливих  молодих  дівчат.  І  коли  весілля  було  саме  в  розпалі,  на  село  напали  татари.  Завойовники  побачили  цих  красунь  і  почали  їх  ловити,  щоб  продати  у  Царгороді.  Дівчата,  щоб  не  потрапити  в  неволю,  почали  втікати  на  болота  і  там  потопились.

На  тому  місці,  де  загинули  українські  дівчата,  виросло  дуже  багато  кущів  калини.  І  з  того  часу  дівочу  вроду  порівнюють  із  калиною.

  Учень.  Ранньої  весни,  коли  ще  лежить  у  лісі  сніг,  розпускаються  бруньки  верби.  Це  одна  з  перших  рослин,  що  за  біблійними  оповідями,  після  всесвітнього  потопу  виросла  на  берегах  річок  і  водойм.  Українці  вірили,  що  дерево,  яке одним  із  перших  викидає  бруньки,  тобто  прокидається  до  життя,  передає  людині  силу  і  здоров’я,  оберігає  її  та  захищає.  А  в  останню  неділю  перед  Великоднем  люди  освячують  у  церкві  вербові  гілки,  б’ють  ними  один  одного,  промовляючи:  « Не  я  б’ю,  верба  б’є.  Не  будь  сонливий,  до  роботи  лінивий,  будь  здоровий,  як  вода,  рости,  як  верба… ».

   Крім  тих  оберегів,  які  ми  сьогодні  назвали,  в  українського  народу  є  й  інші  -  жито,  барвінок,  лелеки,  чорнобривці,  вишня.  Та  головним  оберегом  українського  народу  була  Берегиня  - Жінка-Мати.  Її  слово,  тепле  і  ласкаве,  лікувало  й  повертало  сили  після  хвороб,  захищало  від  злих  сил  і  давало  наснагу.  Берегиня  підтримує  домашнє  вогнище,  вона  стоїть  біля  витоків  життя,  плекає  і  зміцнює  його.

  Бережіть,  шануйте,  любіть  обереги,  вивчайте  традиції  свого  народу,  адже  ми  -  українці,  пишаймося  цим.

3-тя  сторінка.

« Всім  серцем  любіть  Україну  свою »

   Україна…  В  одному  цьому  слові  і  для  нас,  і  навіть  для  чужинців  бринить  музика  смутку  і  жалю…  Україна  -  країна  трагедій  і  краси,  країна,  де  найбільше  люблять  волю  і  найменше  знали  її,  країна  гарячої  любові  до  народу  і  чорної  йому  зради,  довгої  вікової  героїчної  боротьби  за  волю.  Шлях  країни  позначений  високими  степовими  могилами,  руїнами  та  прекрасними,  безіменними,  невідомо  коли  і  ким  складеними  піснями,  поемами.

   ( Учениця  читає  вірш  Володимира  Сосюри  « Любіть  Україну» ).

Учень.  Воскреснемо.  Брати  і  сестри,  бо  земля  наша,  хоч  і  була  розіп’ята  на  хресті  історії,  але  свята.  Воскреснемо,  бо  ми  вічно  були  на  цій  Богом  даній  землі  як  народ,  і  рідне  небо  хай  пошле  нам  силу  для  життя.

  Воскреснемо!  Бо  світить  нам  у  віки  пророцтво  Тараса:  « Не  вмирає  душа  наша,  не  вмирає  воля ».  Україна  -  це  наша  доля,  яку,  як  і  матір,  не  вибирають.

4-та  сторінка.

«  Живи!  Щоб  не  пропала  ні  хвилина ».

   Учень.  Один  із  найкращих  періодів  життя  людини  -  шкільний.  Яким  він  буде  для  кожного  -  залежить  від  нього  самого,  від  його  наполегливості  і  старанності,  вміння  присвятити  себе  навчанню,  щоб  самоутвердитися  в  житті  особистому  і  громадському.  Україні  потрібні  люди  творчі,  ініціативні,  освічені.

   Ми,  учні  всієї  України,  маємо  зробити  свій  внесок  у  духовну  скарбницю  нашої  держави:  розвивати  науку,  промисловість,  сільське  господарство,  прославляти  рідну  мову  та  неньку - Україну.

  

                Життя  дається  кожному  одне,

                Немов  ріка,  бурхлива  й  швидкоплинна.

                Тож  поспішай,  бо  птахом  промайне,

                Живи!  Щоб  не  пропала  ні  хвилина!

                Не  витрачай  дорогоцінний  час

                На  суперечки,  прикрощі,  тривоги.

                Поглянь  -  ці  трави,  квіти  -  все  для  нас

                Іди  вперед  і  не  звертай  з  дороги.

 

    

 

 

Антон Семенович Макаренко 

У виправній колонії № 117  20 березня 2016 року проведено виховний захід, присвячений 126-річчю від дня народження великого педагога. 

 

Антон Семенович Макаренко один из четырёх педагогов, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке. 

Родился 13 марта 1888 года в поселке Белополье Сумской области

Умер  1 апреля 1939 года в Голицыно Московская область

 

Родился в семье рабочего-маляра вагонных железнодорожных мастерских.

У него были младшие сестра (умерла в детстве)

Брат Виталий (1895—1983), впоследствии поручик, участник Брусиловского прорыва, получивший там ощутимые ранения и отмеченный за храбрость наградой, после чего некоторое время помогал А.С. Макаренко.

После Октябрьской революции 1917 г., как белый офицер, вынужден был оставить родину и ушёл с белогвардейцами за границу.

В 1897 году поступил в начальное железнодорожное училище.

В 1901 году с семьёй переехал в Крюков, (в настоящее время район города Кременчуга Полтавской области).

В 1904 окончил четырёхклассное училище в Кременчуге и одногодичные педагогические курсы (1905).

В 1905 году работал там же учителем в железнодорожном училище, затем на станции Долинская.

1914—1917 годах — учёба в Полтавском учительском институте, который он закончил с золотой медалью. Тема диплома была весьма «щекотливой» — «Кризис современной педагогики».

В 1916 был призван в армию, но по слабости зрения демобилизован.

В 1917—1919 был заведующим железнодорожной школой при Крюковских вагонных мастерских.

В 1919 году переехал в Полтаву.

По поручению Полтавского Губенаробра  создал трудовую колонию для несовершеннолетних правонарушителей в селе Ковалёвка, близ Полтавы

В 1921 году колонии было присвоено имя М. Горького, в 1926 году колония была переведена в Куряжский монастырь  под Харьковом;

Заведовал ею (1920—1928), с октября 1927 года до июля 1935 года

Был одним из руководителей детской трудовой коммуны ОГПУ имени Ф. Э. Дзержинского в пригороде Харькова, в которых продолжил на практике воплощать разработанную им воспитательно-педагогическую систему.

С 1 июля 1935 года переведён в Киев, в центральный аппарат НКВД УССР, где работал на должности помощника начальника отдела трудовых колоний до ноября 1936 года. Некоторое время — до переезда в марте 1937 года из Киева в Москву, руководил педагогической частью трудовой колонии № 5 в Броварах под Киевом.

В 1914 или 1915 году написал первый рассказ, послал его Максиму Горькому но тот признал рассказ слабым в литературном отношении  После этого Макаренко в течение тринадцати лет писательской деятельностью не занимался, но вёл записные книжки.

Переписка Горького и Макаренко продолжалась с 1925 по 1935 год.

После посещения колонии для несовершеннолетних Горький посоветовал Макаренко вернуться к литературной работе.

Главное художественное произведение Макаренко — «Педагогическая поэма» (1925—1935).

В последние годы жизни Макаренко продолжил работу как над художественными произведениями — «Флаги на башнях» 1938.

Кроме того он продолжает активно разрабатывать методику педагогической деятельности и воспитания в целом, публикует ряд статей.

В 1936 году вышла его первая крупная научно-педагогическая работа «Методика организации воспитательного процесса». Летом-осенью 1937 года выходит в свет первая часть «Книги для родителей».

В произведениях Макаренко выражены его педагогический опыт и педагогические взгляды.

           Макаренко выступал против использования для детей элементов тюремного режима в пользу усиления производственного уклона и общевоспитательных методов. В отношениях с воспитанниками придерживался принципа: «Как можно больше требований к человеку и как можно больше уважения к нему». 

  

     

 

Чорнобильська катастрофа

У виправній колонії № 117  14 березня 2014 року проведено виховний захід "Дзвони Чорнобиля".

   

Презентація Чубукіна Ю.О., вчителя історії./uploads/editor/5388/428044/sitepage_26/files/chernobyl.pptx

 

Внеклассное мероприятие

«Права и обязанности  человека и гражданина».

в рамках недели правовых знаний 

с 03.03.2014 по 07.03.2014 года

/uploads/editor/5388/428044/sitepage_26/files/prava_i_obyazannosti.pptx

/uploads/editor/5388/428044/sitepage_26/files/ukrok_po_pravam_i_obyazannostyam_otkrytyy.docx

 

КРУТИ - ПРЕСВІТЛИЙ ШЛЯХ В БЕЗСМЕРТЯ

25 січня 1918 року було проголошено Центральною Радою IV         Універсал, що розпочинався словами: "Народе України! Твоєю силою, волею, словом стала на землі українській Вільна Українська Народна Республіка". Урочисто звучали фрази про самостійність у цьому документі, але вже на час його написання значну частину України було окуповано московсько-більшовицькими наїзниками. Споконвічний ворог розпочинав свій рішучий і, як йому здавалося, останній наступ на колишню "бунтівну колонію". Події по ультимативному "оголошенні війни" "Советом Народних Комісарів" розгорталися швидко, подекуди блискавично. Армія-орда Антонова рушила в Україну. Група Єгорова (колишнього старшини царської армії) захоплює Лозову (Харківщина), а 9 січня Катеринослав.

   

 

  

Голодомор і пам’ять (позакласний захід)

/uploads/editor/5388/428044/sitepage_26/files/urok_golodomor.doc

     

 

    

 

Урок посвящённый  70-ти - летию  освобождения

Харькова от немецко-фашистских захватчиков

/uploads/editor/5388/428044/sitepage_26/files/1_urok.ppt

/uploads/editor/5388/428044/sitepage_26/files/70_let_osvobozhdenie_harkova.docx

 

Внеклассное мероприятие

«Права и обязанности  человека и гражданина».

(в рамках недели правовых знаний)

 

Подготовил учитель истории

Первомайской ООШ №1

Чубукин Ю.А.
            

              2016г.

 

Тема. Права и обязанности  человека и гражданина.

 

Цель: ознакомить учеников с понятием «права человека», их классификацией и основными этапами развития, формировать уважение к правам человека, понимание важности их соблюдение, формировать умение анализировать нормативно-правовые акты.

 

Оборудование: Общая декларация прав человека, Международный пакт о гражданских и политических правах, Международном пакте об экономических социальных и культурных правах.

 

Основные понятия: права человека, реабилитация.

Тип урока:    комбинированный.

 

Структура урока

I.  Организационный момент

II.  Актуализация опорных знаний и умений учеников

III.  Изучение нового материала

1.  Права человека в истории человечества.

2. Современные международно-правовые стандарты прав человека.

3.  Классификация прав человека.

IV.  Закрепление новых знаний и умений учеников

V.  Итоги урока

VI. Домашняя задача

 

 

ХОД УРОКА

 

I.  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧЕНИКОВ

Индивидуальная задача.

Воссоздать на доске таблицу «Человек - лицо - гражданин».

Терминологическая разминка.

Дайте определение сроков: «апатрид», «бипатрид», «гражданство», «подданство».

Коллективная работа по задачам.

1.  По вашему мнению, в чем положительные и отрицательные черты двойного гражданства.

2.  Определите статус иностранцев, которые находятся на территории Украины.

 

III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

 

 

                                                                                                        «В основе права лежит                           

                                                                                    свобода отдельного

                                                                                       человека, и право заключается       

                                                                                         в том, чтобы я обращался с        

                                                                                      другим как со свободным 

                                                                                      существом».

                                                  

                                                                                                 Гегель

1. Права человека в истории человечества.

Рассмотрение этого вопроса учитель может провести с использованием беседы с учениками.

Ø Что такое права и обязанности  человека?

Ø По вашему мнению в какой период истории возникают идеи о правах и обязанностях человека.

Ø В каких документах указаны основные права и обязанности человека?

 

Понятие прав и свобод человека и гражданина.

История возникновение понятия «Права человека»ю

 

ü Возникновение понятия "права человека", т.е. осознанне этой проблемы как научной, неразрывно связано с появлением и распространением идей естественного права.

ü Уже в V–IV вв. до н. э. древнегреческие философы (Ликофрон, Антифон и др.) утверждали, что все люди равны от рождения и имеют одинаковые, дарованные природой права.

ü Аристотель одним из основополагающих считал право на частную собственность, которое отражает природу самого человека и основано на его любви к самому себе.

ü В период феодализма многие етественно-правовые идеи облекались в религиозную оболочку. Позднее они получили отражение и дальнейшее свое развитие в трудах Локка, Монтескье, Руссо, Канта, Бентама и других мыслителей.

ü С развитием имущественных отношений права человека постепенно переходили в реальную действительность, закрепляясь в государственно-правовых и международно-правовых документах, выступая критерием демократичности той или иной системы правового и государственного устройства.

 

 

Ø Одним из первых юридических документов, отражающих права человека в систематизированном виде, была Верджинская декларация (1776 г.), положенная в основу Билля о правах Конституции США (1791 г.).

Ø Не маловажное значение имеет французская Декларация прав человека и гражданина (1789 г.). Основополагающие права человека, закрепленные в этом правовом документе (на собственность, личную свободу и безопасность, на сопротивление насилию), до сих пор не утратили своей актуальности.

Ø В развернутом виде права человека получили отражение во Всеобщей декларации прав человека, принятой Генеральной Ассамблеей ООН (1948 г.). Важную роль с точки зрения реальности, гарантий осуществления прав и свобод человека играют Международный пакт о гражданских и политических правах и Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966 г.). В настоящее время права человека получили широкое отражение в конституциях и законодательных актах большинства государств, являющихся членами Организации Объединенных Наций. Стремление нашей страны решительно и в полном объеме учитывать в законодательстве и соблюдать на практике права человека выражено в принятии  Конституции Украины в 1996 г.

 

 

Права человека – это естественные возможности индивида, обеспечивающие его жизнь, человеческое достоинство и свободу деятельности во всех сферах общественной жизни.

 

 Наряду с категорией "права" употребляется термин "свободы": свобода совести, свобода вероисповедания, свобода мысли и свобода слова и т. д.По смыслу и содержанию эти категории можно считать равными. В литературе и законодательстве используются также категории "права гражданина", "права личности".

 

Права человека имеют естественную природу и неотъемлемы от индивида, они не ограничиваются территориальными или национальными рамками, существуют независимо от закрепления в законодательных актах государства, являются объектом международно-правового регулирования и защиты. Они характеризуют человека как представителя рода человеческого и в этом смысле выступают наиболее общими и в то же время лишь основными (коренными) правомочиями, необходимыми для его нормального существования. В случае закрепления прав человека в законодательных актах конкретного государства они становятся и правами гражданина данного государства.

 

Права гражданина есть совокупность естественных правомочий, получивших отражение в нормативно-правовых государственных актах, и приобретенных правомочий, выработанных в ходе развития общества и rocyдарства.Права гражданина обязательно закрепляются в конституциях и иных законодательных актах и также обязательно государством декларируется и обеспечивается их защита.Они квалифицируют человека как члена государственно-организованного сообщества.

 

Права личности понимают как правомочия, принадлежащие конкретному индивиду в конкретной ситуации.Объем их может зависеть от социальио-экономического положения, общественно-политического статуса человека, условий его работы и проживания.Под "личностью" подразумевают человека, гражданина, иностраннго гражданина, лица без гражданства, беженца. Права личности характеризуют индивидуальные особенности человека, степень его социальной зрелости, способность осоознавать право и отвечать за свои действия.

 

 В настоящее время в международно-правовых актах, литературе и законодательстве развитых государств категории "права. человека", "права гражданина", "права личности" употребляются обычно в одном и том же значении. Использование отдельных категорий обусловлено чаще всего логическими и стилистическими правилами или необходимостью выделения того или иного аспекта проблемы прав человека.

 

Равноправие женщин и мужчин

 

Ø Особого внимания в этом отношении требуют женщины. Впервые вопрос о равенстве прав мужчины и женщины стал решаться идеологами Великой французской революции.

Ø В 1791 году был принят Закон о женском образовании и предоставлены некоторые гражданские права.

Ø Но в годы Термидорианской реакции эти позиции были потеснены. В конце XIX — начале XX вв. в Германии распространилась теория «трех К» — Kinder, Küche, Kirche (дети, кухня, церковь), но параллельно развивались и другие направления общественного мнения.

Ø В Великобритании в 1847 году принят Закон о 10-часовом рабочем дне для женщины и открыт доступ к профессии учителя.

Ø В США с 1848 года замужние женщины получали право на собственность, а с 1880 года — возможность быть членами профсоюзов.

Ø Избирательным правом впервые воспользовались женщины Новой Зеландии в 1893 году.

 

 

 

Демократические принципы закрепления и обеспечения прав и свобод человека и гражданина

 

Понятия демократии и правового государства в определённой мере связаны с пониманием соотношения прав и свобод человека и государственной власти.

 

Любой индивид наделён определённой степенью свободы. Однако при реализации своих интересов индивид должен учитывать интересы других индивидов — таких же членов общества, как и он. В этом заключается ограничение свободы индивида правом до определенной степени.

 

Свобода — это способность и возможность сознательно-волевого выбора индивидом своего поведения. Она предполагает определённую независимость человека от внешних условий и обстоятельств.

 

Право — это всегда частичное ограничение свободы личности необходимое для совместного сосуществования свободных граждан.

 

Категории права существуют в трёх основных видах: неотъемлемые права (базовые), временно-неотъемлемые и полностью отъемлемые.

 

Общие принципы:

Ø Права и свободы человека принадлежат ему от рождения, а не предоставлены государством

Ø Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина — обязанность государства;

Ø Набор закреплённых прав и свобод человека и гражданина в государстве должен соответствовать международно-правовым стандартам;

Ø В соответствии с принципом равноправия права и свободы предоставлены в равной мере всем и каждому;

Ø Правовые нормы о правах и свободах человека должны быть непосредственно действующими, а не декларацией;

Ø Права и свободы человека и гражданина должны определять смысл, содержание и применение законов, деятельность государственной власти и местного самоуправления;

Ø Государство не должно издавать законы, отменяющие или умаляющие права и свободы человека и гражданина; они могут быть ограничены только в чрезвычайных условиях (кроме базовых);

Ø Права и свободы человека и гражданина должны быть гарантированы судебной защитой;

Ø Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.

 

 

Классификация прав и свобод человека и гражданина

 

 

 

Любая классификация прав человека в известной степени условна, поскольку некоторые права с примерно равными основаниями могут быть отнесены к разным видам и должны охватывать друг друга. Права и свободы человека и гражданина разделяются на базовые (неотчуждаемые), основные (конституционные) и общепризнанные (закреплённые в международно-правовых актах). В правовой доктрине по основной сфере проявления в общественных отношениях права человека обычно делятся на личные, политические, социально-экономические и культурные, однако, в значительной степени и такое деление символично. Для ряда из них существенно лишь различие между правами человека и правами гражданина. Права человека также можно поделить на 1) личные + политические; 2) социально — экономические; 3) культурные + коллективные.

 

 

 

 

Личные

 

Являются правами каждого, и хотя часто именуются гражданскими, не связаны напрямую с принадлежностью к гражданству государства, не вытекают из него. Считаются прирождёнными и неотъемлемыми для каждого человека независимо от его гражданства, пола, возраста, расы, этнической или религиозной принадлежности. Необходимы для охраны жизни, достоинства и свободы человека.

 

К личным правам обычно относят:

Ø Право на жизнь

Ø Право на свободу и личную неприкосновенность

Ø Право на достоинство личности

Ø Право на неприкосновенность частной жизни

Ø Право на неприкосновенность жилища

Ø Право на самозащиту, в том числе право на эффективные средства самозащиты, такие как огнестрельное оружие

Ø Право на национальную и культурную самоидентификацию

Ø Свобода совести и свобода мысли

Ø Свобода передвижения и выбора местожительства;

Ø Свобода выбора национальности и языка общения

Ø Право на судебную защиту

Ø Свобода вероисповедания (каждый человек может придерживаться любой религии, или создать свою собственную)

Ø Право на имя

Ø Право на частную собственность

 

Политические

Политические права и свободы отличаются от личных, социальных, экономических и других прав, тем, что как правило, тесно связаны с принадлежностью к гражданству данного государства. Являются одной из групп основных конституционных прав и свобод граждан, так как определяют их участие в общественной и политической жизни страны. К политическим правам, как правило, причисляются:

Ø Свобода слова (свобода распространения информации

Ø Право на информацию (доступ к информации)

Ø Право обращений или петиций (то есть обращаться лично, а также направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления)

Ø Право на объединение (свобода союзов)

Ø Свобода собраний (право собираться мирно и без оружия, проводить митинги, демонстрации, шествия)

Ø Право на участие в управлении делами государства и на равный доступ к государственной службе

Ø Право на гражданство

Ø Избирательные права (активное и пассивное субъективное избирательное право: избирать и быть избранным)

Ø Право на участие в отправлении правосудия

 

 

Социально-экономические

 

К социально-экономическим правам относятся:

Ø Свобода предпринимательства (право на предпринимательскую и иную не запрещенную законом экономическую деятельность)

Ø Право на частную собственность

Ø Трудовые права (право на труд и свободу труда)

Ø Право на охрану семьи, материнства, отцовства и детства

Ø Право на социальное обеспечение

Ø Право на жилище

Ø Право на охрану здоровья и медицинскую помощь

Ø Право на справедливое взимание налогов

Ø Право на восьмичасовой рабочий день, на справедливые условия труда, равную оплату за труд равной ценности и т.д.

 

 

Культурные

 

Культурные права обеспечивают духовное развитие личности. К ним относятся:

Ø Право на образование

Ø Свобода творчества (свобода литературного, научного и других видов творчества и преподавания)

Ø Право на участие в культурной жизни

Ø Академические свободы

Ø Право на благоприятную окружающую среду

 

Но наряду с правами у человека существуют его обязанности.

 

 

Существование и реализация прав и свобод неразрывно связаны с определенными обязанностями, которые выступают их оборотной стороной. Отсюда ограничение собственной свободы, отсюда осознание необходимости адекватной поведенческой реакции.

·        Обязанность — это мера общественно необходимого поведения человека, призванная вместе с правами и свободами обеспечивать баланс, устойчивость и динамизм правового регулирования.

·        Обязанности можно подразделить на естественно-правовые, носителями которых выступают человек и общество, и юридические, носителями которых являются гражданин, государство, его органы и которые отражены в позитивном праве.

·        Естественные обязанности соответствуют основным естественным правам человека (право на жизнь — обязанность «не убей», право собственности — обязанность «не укради») и они так же, как права, по мере развития общества постепенно конкретизируются и закрепляются в виде юридических обязанностей в законодательстве.

·        В ряде стран законодатель, подчеркивая разницу между естественными и юридическими обязанностями, устанавливает обязанности человека (каждого) и обязанности гражданина.

·        Отражены обязанности и в международных актах.

·        Всеобщая декларация прав человека, принятая ООН, провозглашает, что каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие личности, и что осуществление прав и свобод гражданином требует должного признания и уважения прав и свобод других, удовлетворения справедливых требований морали, общего порядка и благосостояния в демократическом обществе.

·        В Международном пакте о гражданских и политических правах зафиксирована обязанность каждого государства, участвующего в Пакте, «уважать и обеспечивать всем находящимся в пределах его территории и под его юрисдикцией лицам права, признаваемые в настоящем Пакте, без какого бы то ни было различия, как то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного положения, рождения или иного обстоятельства».

 

Основные обязанности граждан обычно закрепляются в конституциях и детализируются в текущем законодательстве. Это обязанности уважать права и свободы других лиц, платить законно установленные налоги и сборы, охранять природу, окружающую среду, памятники истории и культуры, уважать и соблюдать законы, нести воинскую повинность и т.д. В конституциях некоторых государств устанавливаются и обязанности трудиться (Япония), воспитывать детей (Россия, Италия), заботиться о своем здоровье (Уругвай).

А сейчас давайте рассмотрим международные документы по защите прав человека.

 

ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА

принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А (III) от 10 декабря 1948 г.

 

Статья 1

 

·        Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства.

 

Статья 2

 

·        Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами, провозглашенными настоящей Декларацией, без какого бы то ни было различия, как-то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.

 

 

Статья 3

 

·        Каждый человек имеет право на жизнь, свободу и на личную неприкосновенность.

 

Статья 4

 

·        Никто не должен содержаться в рабстве или в подневольном состоянии; рабство и работорговля запрещаются во всех их видах.

 

Статья 5

 

·        Никто не должен подвергаться пыткам или жестоким, бесчеловечным или унижающим его достоинство обращению и наказанию.

 

Статья 6

 

·        Каждый человек, где бы он ни находился, имеет право на признание его правосубъектности.

 

Статья 7

 

·        Все люди равны перед законом и имеют право, без всякого различия, на равную защиту закона. Все люди имеют право на равную защиту от какой бы то ни было дискриминации, нарушающей настоящую Декларацию, и от какого бы то ни было подстрекательства к такой дискриминации.

 

Статья 8

 

·        Каждый человек имеет право на эффективное восстановление в правах компетентными национальными судами в случаях нарушения его основных прав, предоставленных ему конституцией или законом.

 

Статья 9

 

·        Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию.

 

Статья 10

 

·        Каждый человек, для определения его прав и обязанностей и для установления обоснованности предъявленного ему уголовного обвинения, имеет право, на основе полного равенства, на то, чтобы его дело было рассмотрено гласно и с соблюдением всех требований справедливости независимым и беспристрастным судом.

 

Статья 11

·        Каждый человек, обвиняемый в совершении преступления, имеет право считаться невиновным до тех пор, пока его виновность не будет установлена законным порядком путем гласного судебного разбирательства, при котором ему обеспечиваются все возможности для защиты.

·        Никто не может быть осужден за преступление на основании совершения какого-либо деяния или за бездействие, которые во время их совершения не составляли преступления по национальным законам или по международному праву. Не может также налагаться наказание более тяжкое, нежели то, которое могло быть применено в то время, когда преступление было совершено.

 

Статья 12

 

·        Никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную и семейную жизнь, произвольным посягательствам на неприкосновенность его жилища, тайну его корреспонденции или на его честь и репутацию.

·        Каждый человек имеет право на защиту закона от такого вмешательства или таких посягательств.

 

Статья 13

·        Каждый человек имеет право свободно передвигаться и выбирать себе местожительство в пределах каждого государства.

·        Каждый человек имеет право покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну.

 

Статья 14

·        Каждый человек имеет право искать убежища от преследования в других странах и пользоваться этим убежищем.

·        Это право не может быть использовано в случае преследования, в действительности основанного на совершении неполитического преступления, или деяния, противоречащего целям и принципам Организации Объединенных Наций.

 

Статья 15

·        Каждый человек имеет право на гражданство.

·        Никто не может быть произвольно лишен своего гражданства или права изменить свое гражданство.

 

Статья 16

·        Мужчины и женщины, достигшие совершеннолетия, имеют право без всяких ограничений по признаку расы, национальности или религии вступать в брак и основывать семью.

 

Статья 17

·        Каждый человек имеет право владеть имуществом как единолично, так и совместно с другими.

·        Никто не должен быть произвольно лишен своего имущества.

 

Статья 18

 

·        Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии; это право включает свободу менять свою религию или убеждения и свободу исповедовать свою религию или убеждения как единолично, так и сообща с другими, публичным или частным порядком в учении, богослужении и выполнении религиозных и ритуальных порядков.

 

Статья 19

 

·        Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ.

 

Статья 20

·        Каждый человек имеет право на свободу мирных собраний и ассоциаций.

Никто не может быть принуждаем вступать в какую-либо ассоциацию.

 

Статья 21

·        Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство свободно избранных представителей.

 

Статья 22

 

·        Каждый человек, как член общества, имеет право на социальное обеспечение и на осуществление необходимых для поддержания его достоинства и для свободного развития его личности прав в экономической, социальной и культурной областях.

 

Статья 23

·        Каждый человек имеет право на труд, на свободный выбор работы, на справедливые и благоприятные условия труда и на защиту от безработицы.

 

Статья 24

 

·        Каждый человек имеет право на отдых и досуг, включая право на разумное ограничение рабочего дня и на оплачиваемый периодический отпуск.

 

Статья 25

·        Каждый человек имеет право на такой жизненный уровень, включая пищу, одежду, жилище, медицинский уход и необходимое социальное обслуживание, который необходим для поддержания здоровья и благосостояния его самого и его семьи, и право на обеспечение на случай безработицы, болезни, инвалидности, вдовства, наступления старости или иного случая утраты средств к существованию по не зависящим от него обстоятельствам.

 

Статья 26

·        Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способностей каждого.

·        Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам.

 

 

Статья 27

·        Каждый человек имеет право свободно участвовать в культурной жизни общества, наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами.

 

Статья 28

 

·        Каждый человек имеет право на социальный и международный порядок, при котором права и свободы, изложенные в настоящей Декларации, могут быть полностью осуществлены.

 

Статья 29

·        Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности.

 

Статья 30

 

·        Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано как предоставление какому-либо государству, группе лиц или отдельным лицам права заниматься какой-либо деятельностью или совершать действия, направленные к уничтожению прав и свобод, изложенных в настоящей Декларации.

 

На территории Украины основные права и обязанности граждан закреплены во втором разделе Конституции Украины статья 21-68.

Рассмотрим некоторые из них.

 Согласно Конституции Украины:

 

Статья 21. Все люди должны быть свободными и равными в своем достоинстве и правах.

 

 Права и свободы человека неотчуждаемы и нерушимы.

 

Статья 22. Человека и гражданина права и свободы, закрепленные настоящей Конституцией, не являются исчерпывающими.

 

 Конституционные права и свободы гарантируются и не могут быть упразднены.

 

Статья 23. Каждый человек имеет право на свободное развитие своей личности, при условии, что права и свободы других лиц не нарушены таким образом, и имеет обязанности перед обществом, в котором свободное и всестороннее развитие его личности гарантируется.

 

Статья 24. Граждане имеют равные конституционные права и свободы и равны перед законом.

 

Статья 26. Иностранцы и лица без гражданства, пребывающих в Украине на законных основаниях, пользуются теми же правами и свободами и несут те же обязанности, что и граждане Украины, за исключением случаев, ограничены Конституцией, законами или международными договорами Украины.

 

 Иностранцы и лица без гражданства может быть предоставлено убежище в порядке, установленном законом.

 

Статья 27. Каждый человек имеет неотъемлемое право на жизнь.

 

 Никто не может быть произвольно лишен жизни.  Защита человеческой жизни должна быть обязанностью государства.

 

 Каждый имеет право защищать свою жизнь и здоровье, и жизнь и здоровье других людей от противоправных посягательств.

 

Статья 29. Каждый человек имеет право на свободу и личную неприкосновенность.

 

 Никто не может быть арестован или содержаться под стражей иначе как по мотивированному решению суда и по основаниям и в порядке, установленном законом

 

 

Статья 30. Каждому гарантируется неприкосновенность его местожительства.

 

 Вторжение в жилище или иное имущество лица, осмотра или обыска, не допускается, кроме случаев, когда по мотивированному решению суда.

 

Статья 32. Никто не может подвергаться вмешательству в его личную жизнь и семейные дела, за исключением, когда такое вмешательство предусмотрено Конституцией Украины.

 

Статья 34. Каждому гарантируется право на свободу мысли и слова, на свободное выражение своих взглядов и убеждений.

 

 Каждый имеет право свободно собирать, хранить, использовать и распространять информацию устно, письменно или иными способами по своему усмотрению.

 

Статья 35. Каждый имеет право на свободу убеждений и вероисповедания.  Это право включает свободу исповедовать любую религию или не исповедовать никакой, свободно исповедовать религиозные культы и ритуальные обряды, отдельно или коллективно, и осуществлять религиозную деятельность.

 

Статья 36. Граждане Украины имеют право на свободу объединения в политические партии и общественные организации для осуществления и защиты своих прав и свобод и удовлетворения их политических, экономических, социальных, культурных и других интересов, за исключением ограничений, установленных законом в интересах национальной безопасности и общественного порядка, охраны здоровья населения или защиты прав и свобод других лиц.

 

Статья 38. Граждане имеют право участвовать в управлении государственными делами, в украинских и местных референдумах, свободно избирать и быть избранными в органы государственной власти и местного самоуправления.

 

Статья 43. Каждый имеет право на труд, в том числе возможность зарабатывать себе на жизнь трудом, который он свободно выбирает или на который он свободно соглашается.

 

Статья 49. Каждый имеет право на охрану здоровья, медицинскую помощь и медицинское страхование.

 

Статья 50. Каждый имеет право на окружающую среду, которая является безопасной для жизни и здоровья, и на возмещение ущерба, причиненного нарушением этого права.

 

Статья 51. Брак основывается на свободном согласии между женщиной и мужчиной.  Каждый из супругов имеет равные права и обязанности в браке и семье.

 

Статья 53. Каждый имеет право на образование.

 

 Полное общее среднее образование должно быть обязательным.

 

Статья 55. Правам человека и гражданских прав и свобод, должны быть защищены в судебном порядке.

 

 Каждому гарантируется право на обжалование в суде решений, действий или бездеятельности органов государственной власти, местного самоуправления, должностных и служебных лиц.

 

Статья 57. Каждому гарантируется право знать свои права и обязанности.

 

Статья 65. Защита Родины, независимости и территориальной целостности Украины, уважение ее государственных символов являются обязанностью граждан Украины.

 

 Граждане несут военную службу в соответствии с законом.

 

Статья 66. Каждый обязан не наносить вред природе и культурному наследию, и компенсировать любой ущерб, который он / она ущерб.

 

Статья 67. Каждый обязан платить налоги и сборы в соответствии с процедурой, и в той мере, установленных законом.

 

 Все граждане ежегодно подают декларации в налоговые органы по месту своего жительства о своем имущественном положении и доходах за прошлый год, в соответствии с процедурой, установленной законом.

 

Статья 68. Каждый обязан неукоснительно соблюдать Конституцию Украины и законы Украины, не посягать на права, свободы, честь и достоинство других лиц.

 

 Незнание законов не освобождает один от юридической ответственности.

 

Организации по защите прав человека

 

Ø Верховный комиссар ОБСЕ по делам национальных меньшинств

Верховный комиссар осуществляет сбор информации о положении национальных меньшинств и подготовка соответствующих докладов. Комиссар не рассматривает нарушения прав в отношении отдельных лиц.

Ø Международное Молодежное Правозащитное Движение

Сообщество людей в разных странах (сейчас – более 30 государствах), молодых (по паспорту и душевно), для которых очень важными являются ценности Прав Человека и Достоинство Личности.

Ø Московская Хельсинская группа

Россия

 Главная цель содействие соблюдению прав человека и построению демократии в России.

Ø Европейский суд по правам человека

Суд рассматривает индивидуальные жалобы, связанные с нарушением только тех прав, которые гарантированы Европейской конвенцией о защите прав человека и основных свобод (1950 г.) и Протоколами к ней.

Ø МОО “Международная Лига защиты прав граждан Украины”

 Украина

 Зарегистрирована 22 марта 2001г. Целью являеься защиты прав граждан Украины и иностранных граждан, помощь в защите нарушенных прав и свобод.

Ø Омбудсман Украины по правам человека

Украина

 Официальный сайт уполномоченного ВР Украины по правам человека. Данный человек является гарантов прав

Ø Украинский Хельсинский союз по правам человека

Украина

 Союз создан в 2001г.,является неприбыльной и неполитической организацией. Осуществляет мониторинг, исследования в защите прав и свобод человека в Украине.

 

ИТОГИ УРОКА

Соблюдение и обеспечение прав человека является важнейшей задачам современного демократического государства.

 

     В школі діє дитяча громадська організація "СХІД"

Президент дитячої громадської організації "СХІД"

Волобуєв Єгор

Дата народження організації - 29 травня 2003 року

 

          Наш девіз:
           "Через тернии к восходящей звезде!"

 

Деятельность «СХіД» на сегодняшний день многообразна и разнонаправлена.

В нашей организации работа поставлена так, чтобы у нас, ребят, были реальные дела, отражающие жизнь общества. Дела полезные им и окружающим, дающие возможность каждому ребенку раскрыться, показать свои способности.

Наша школа славится не только учебой и делами, но и нами!

Наши дела:

 

ЮИД

«Мы за Здоровый образ жизни»

Ежемесячно проходят Дни здоровья, активно ребята посещают спортивные секции, участвуют в городских соревнования.

"Красота спасёт мир"

       Интересно проходят конкурсы, викторины, КВНы.

«Кто, если не мы!»

Рейд «Забота» работает много лет, помогаем ветеранам, ухаживаем за памятниками.

«Интеллект 21 века»

        Традицией стали предметные недели, тематические вечера, участие в городских предметных олимпиадах.

           Таким образом, наша задача сегодня – не только готовиться к взрослой завтрашней жизни, а активно жить уже                         сегодня, внося свой вклад в преобразование общественных отношений.